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用“新孩子”培育新孩子

编辑日期:2019-10-13   作者:程璐璐   来源:合肥市红星路小学   点击次数:

在儿童(tong)(tong)的(de)(de)(de)世(shi)界里,文(wen)(wen)学(xue)与教(jiao)育(yu)(yu)(yu)紧密相关。将文(wen)(wen)学(xue)和(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)结合,是(shi)不(bu)少童(tong)(tong)书努(nu)力(li)的(de)(de)(de)方向。但是(shi),创(chuang)(chuang)作出(chu)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)儿童(tong)(tong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)学(xue)是(shi)困难(nan)的(de)(de)(de),既需要(yao)有教(jiao)育(yu)(yu)(yu)上(shang)的(de)(de)(de)理论体(ti)系为筋骨,也要(yao)有文(wen)(wen)学(xue)上(shang)的(de)(de)(de)感(gan)性描述为血(xue)肉。创(chuang)(chuang)作出(chu)赢得儿童(tong)(tong)喜欢的(de)(de)(de)儿童(tong)(tong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)学(xue),则(ze)难(nan)上(shang)加难(nan),需要(yao)把教(jiao)育(yu)(yu)(yu)上(shang)的(de)(de)(de)思想性和(he)文(wen)(wen)学(xue)上(shang)的(de)(de)(de)可读性合二为一,真(zhen)正(zheng)做到寓教(jiao)于乐,儿童(tong)(tong)才会(hui)喜闻乐见。

童(tong)喜喜老(lao)(lao)师用十年磨(mo)一剑(jian)的(de)(de)专注,潜心创(chuang)作的(de)(de)“新(xin)孩(hai)(hai)子”系(xi)列(lie)(安徽少年儿童(tong)出(chu)版(ban)社),以风趣幽(you)默(mo)的(de)(de)文(wen)(wen)字,描绘(hui)活灵(ling)活现的(de)(de)人物,讲述引(yin)人入胜的(de)(de)故事,将新(xin)教育(yu)的(de)(de)探索(suo)深(shen)入浅出(chu)地蕴(yun)含其中,让孩(hai)(hai)子通(tong)过自主阅读达成自我教育(yu),节省孩(hai)(hai)子的(de)(de)时间,节制父(fu)母的(de)(de)成本,节约老(lao)(lao)师的(de)(de)精力,可谓一举多得(de),堪称儿童(tong)教育(yu)文(wen)(wen)学(xue)的(de)(de)典范之作。

“新孩(hai)(hai)子”系列的(de)(de)诞生,则更(geng)让知(zhi)情(qing)者对喜(xi)喜(xi)老(lao)师(shi)充满(man)敬意。作(zuo)(zuo)为专业儿(er)童(tong)文(wen)学作(zuo)(zuo)家,喜(xi)喜(xi)老(lao)师(shi)从2003年(nian)出(chu)(chu)版第一(yi)(yi)(yi)部儿(er)童(tong)文(wen)学作(zuo)(zuo)品《嘭(peng)(peng)(peng)嘭(peng)(peng)(peng)嘭(peng)(peng)(peng)》开始,就(jiu)获得了广泛关(guan)注。该书(shu)荣获十(shi)几个国(guo)家级奖(jiang)项,畅销十(shi)余年(nian)共计发(fa)行百万余册,首印(yin)稿费捐赠(zeng)资助了30名(ming)失(shi)学儿(er)童(tong)重返校(xiao)园。国(guo)际安徒生奖(jiang)评委(wei)、美(mei)国(guo)圣(sheng)地亚哥大学阿(a)丽达·埃(ai)里(li)森教(jiao)授听到口译的(de)(de)《嘭(peng)(peng)(peng)嘭(peng)(peng)(peng)嘭(peng)(peng)(peng)》《影之(zhi)翼(yi)》两(liang)部作(zuo)(zuo)品的(de)(de)简介后(hou),一(yi)(yi)(yi)听倾心,当场泪流满(man)面,并主(zhu)(zhu)动要求将这两(liang)部作(zuo)(zuo)品组织翻译为英文(wen),亲自编辑润色。阿(a)丽达·埃(ai)里(li)森教(jiao)授说(shuo)(shuo):“我(wo)想我(wo)理解(jie)为什么《嘭(peng)(peng)(peng)嘭(peng)(peng)(peng)嘭(peng)(peng)(peng)》对很多中国(guo)孩(hai)(hai)子来说(shuo)(shuo)是一(yi)(yi)(yi)本(ben)如此重要和(he)独创的(de)(de)书(shu)——它展(zhan)示(shi)了孩(hai)(hai)子们对他(ta)们所承受的(de)(de)教(jiao)育压力和(he)父(fu)母缺席(xi)的(de)(de)看法,同时也(ye)向孩(hai)(hai)子们展(zhan)示(shi)了父(fu)母那(nei)么努(nu)力工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)原因。即使是成年(nian)人——或是一(yi)(yi)(yi)些(xie)成年(nian)人,也(ye)能保持(或被唤起(qi))一(yi)(yi)(yi)种(zhong)嬉戏(xi)的(de)(de)感觉,就(jiu)像王(wang)杰的(de)(de)父(fu)亲在《影之(zhi)翼(yi)》中那(nei)样,也(ye)许读过这本(ben)书(shu)的(de)(de)父(fu)母和(he)老(lao)师(shi)会被唤起(qi)儿(er)时的(de)(de)回忆和(he)情(qing)感。”《窗边的(de)(de)小豆豆》的(de)(de)出(chu)(chu)版人、日本(ben)知(zhi)名(ming)翻译家猿渡静子博士直言童(tong)喜(xi)喜(xi)是“中国(guo)作(zuo)(zuo)家中故事讲得最(zui)好的(de)(de)”。国(guo)际儿(er)童(tong)读物联盟(IBBY)张明舟(zhou)主(zhu)(zhu)席(xi)、国(guo)际安徒生奖(jiang)评委(wei)会前主(zhu)(zhu)席(xi)帕(pa)齐·亚当娜(na)等国(guo)内外(wai)诸多专家,均对喜(xi)喜(xi)老(lao)师(shi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)品盛赞有加。

成功(gong)者容(rong)易(yi)倒在成功(gong)的路上,喜喜老师却(que)没有止步于一般的儿(er)童(tong)文学创作。

2009年(nian)(nian)7月,童(tong)喜(xi)喜(xi)老师(shi)偶然(ran)接触新教育(yu)实验,被深(shen)深(shen)吸引(yin),从(cong)此担任新教育(yu)义(yi)工,深(shen)入(ru)一(yi)(yi)(yi)线。五年(nian)(nian)耕耘后,2014年(nian)(nian)她出(chu)版了(le)“新孩子”系(xi)(xi)列(lie)第(di)一(yi)(yi)(yi)辑作(zuo)品《新教育(yu)的一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)级》。这套(tao)书(shu)受(shou)到(dao)追捧(peng),成为许多学(xue)(xue)校一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)级的入(ru)学(xue)(xue)必(bi)读书(shu)。从(cong)那时开始,我一(yi)(yi)(yi)直(zhi)期待她尽(jin)快完成这个系(xi)(xi)列(lie)的写作(zuo),为新教育(yu)实验留下一(yi)(yi)(yi)个特别的课程与记(ji)录。这五年(nian)(nian)中,我早就读到(dao)她的一(yi)(yi)(yi)些新作(zuo)片(pian)段,但(dan)她坚持一(yi)(yi)(yi)定要打磨成熟后,才(cai)能正式出(chu)版。

的(de)(de)(de)确,写(xie)作之余,喜(xi)喜(xi)老(lao)师(shi)承担了太多教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)益(yi)(yi)事(shi)务(wu)(wu)。她(ta)启动(dong)“新(xin)(xin)(xin)孩子(zi)”乡村阅(yue)(yue)读(du)公(gong)益(yi)(yi)行(xing),只身一(yi)(yi)人,一(yi)(yi)年(nian)(nian)中日夜兼程,走遍中国内地所有(you)省、自(zi)治区、直(zhi)辖市的(de)(de)(de)100所乡村学校(xiao),免(mian)费做(zuo)了196场(chang)阅(yue)(yue)读(du)推广讲座。她(ta)担任(ren)总(zong)统筹,带领团队(dui)完成从幼儿园到(dao)高中26册(ce)《新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)晨诵》教(jiao)(jiao)材和(he)(he)一(yi)(yi)本教(jiao)(jiao)学指导手册(ce)的(de)(de)(de)编写(xie),并(bing)(bing)将(jiang)这套(tao)书的(de)(de)(de)稿(gao)酬100%捐赠新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)实验(yan)的(de)(de)(de)公(gong)益(yi)(yi)项(xiang)(xiang)目,又带队(dui)制作出(chu)全(quan)套(tao)晨诵PPT课件,向全(quan)社(she)会免(mian)费赠送。除此之外,她(ta)还负责新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)出(chu)版事(shi)务(wu)(wu),义务(wu)(wu)创刊并(bing)(bing)主编《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)·读(du)写(xie)生(sheng)活》杂志,为(wei)一(yi)(yi)线教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行(xing)动(dong)搭建展示平台,挖掘和(he)(he)帮助(zhu)有(you)潜力的(de)(de)(de)老(lao)师(shi)成长(zhang)为(wei)榜样;她(ta)作为(wei)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)年(nian)(nian)度主报告研(yan)究团队(dui)的(de)(de)(de)核心成员,持续进行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理论的(de)(de)(de)研(yan)究探索;她(ta)担任(ren)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理事(shi)会副(fu)理事(shi)长(zhang)和(he)(he)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)究院(yuan)副(fu)院(yuan)长(zhang),分管新(xin)(xin)(xin)阅(yue)(yue)读(du)研(yan)究所、新(xin)(xin)(xin)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)究院(yuan)等机构;她(ta)创始(shi)、资助(zhu)并(bing)(bing)主持着新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)种子(zi)计划公(gong)益(yi)(yi)项(xiang)(xiang)目和(he)(he)萤火虫亲子(zi)共(gong)读(du)公(gong)益(yi)(yi)项(xiang)(xiang)目……她(ta)在生(sheng)活中,继(ji)续锤炼(lian)自(zi)己。

如此又一轮(lun)五年(nian)深耕,以十年(nian)积累酿造(zao)的(de)“新孩子”系列,果然让人惊喜。

“新(xin)孩子”系列(lie)首创了“童书即(ji)课(ke)(ke)程(cheng)”的(de)(de)创作(zuo)(zuo)手(shou)法。文学作(zuo)(zuo)品是(shi)珍(zhen)珠(zhu),课(ke)(ke)程(cheng)是(shi)珍(zhen)珠(zhu)项(xiang)链。课(ke)(ke)程(cheng)是(shi)作(zuo)(zuo)品的(de)(de)集中与升华。真正的(de)(de)课(ke)(ke)程(cheng)和(he)孩子生(sheng)命融合,会影响(xiang)其(qi)一生(sheng)。这套(tao)书依托(tuo)于新(xin)教(jiao)育实(shi)验丰富独特的(de)(de)课(ke)(ke)程(cheng)体系、富有新(xin)教(jiao)育特色的(de)(de)课(ke)(ke)程(cheng),通过(guo)作(zuo)(zuo)品中的(de)(de)人与事(shi),达(da)到(dao)润物细无声的(de)(de)教(jiao)育效果。

“新(xin)孩(hai)子”系列首创了以文学(xue)(xue)提升(sheng)核(he)(he)心(xin)素(su)养(yang)(yang)的(de)童书体系。根据教(jiao)育部(bu)推(tui)出的(de)《中国学(xue)(xue)生发(fa)展核(he)(he)心(xin)素(su)养(yang)(yang)》要求,结合(he)耶鲁大(da)(da)学(xue)(xue)耗(hao)时(shi)40年的(de)儿(er)童心(xin)理研究成果,喜喜为“新(xin)孩(hai)子”系列提炼出好(hao)奇(qi)观(guan)察(cha)、主(zhu)(zhu)动模仿、认真钻(zuan)研、专注细致、思(si)辨求精(jing)、忠诚感恩、自(zi)主(zhu)(zhu)、自(zi)信(xin)、自(zi)立、自(zi)制(zhi)、自(zi)省、自(zi)强(qiang)、热忱、勇敢(gan)、乐(le)观(guan)、谦逊、博爱、坚毅,友(you)爱守信(xin)、善良包容、坦诚尊重、分享(xiang)合(he)作、正直担当、勤奋(fen)创新(xin)24大(da)(da)主(zhu)(zhu)题,每一本书侧重一个主(zhu)(zhu)题,以螺旋(xuan)上(shang)升(sheng)的(de)方式,对六大(da)(da)核(he)(he)心(xin)素(su)养(yang)(yang)持续细化(hua)(hua)(hua)、深(shen)化(hua)(hua)(hua)、内化(hua)(hua)(hua)、强(qiang)化(hua)(hua)(hua),帮助孩(hai)子汲取精(jing)神力量,养(yang)(yang)成说写习惯,提升(sheng)核(he)(he)心(xin)素(su)养(yang)(yang)。

“新(xin)孩(hai)子”系列以新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“午读(du)(du)”的(de)(de)(de)(de)(de)主题推出,也有特别意义(yi)。整本书共(gong)读(du)(du),既需要阅(yue)读(du)(du)经典著(zhu)作,也需要阅(yue)读(du)(du)反(fan)映(ying)当下的(de)(de)(de)(de)(de)佳(jia)作。这套书中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)原型,全(quan)都来自(zi)(zi)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)实验。如果说《窗边的(de)(de)(de)(de)(de)小豆(dou)豆(dou)》记录了(le)一(yi)位(wei)日(ri)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家的(de)(de)(de)(de)(de)传说,“新(xin)孩(hai)子”系列则(ze)是书写了(le)中(zhong)国新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)传奇。因(yin)此,这也是一(yi)部新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)实验的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科书。我们身处(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)网络时代(dai),是前(qian)所未(wei)(wei)有的(de)(de)(de)(de)(de)时代(dai)。我们所遇到的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)问题,是此前(qian)从未(wei)(wei)有过的(de)(de)(de)(de)(de)挑战。新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好,是由一(yi)线行动者不(bu)断创(chuang)造(zao),这些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)智慧来自(zi)(zi)火热的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)一(yi)线,可以给孩(hai)子、父母、老师最直接的(de)(de)(de)(de)(de)启发。所有经典都来自(zi)(zi)时光的(de)(de)(de)(de)(de)沉淀,我们相信孕育(yu)(yu)(yu)十年而(er)生的(de)(de)(de)(de)(de)“新(xin)孩(hai)子”系列,也能够经得起时光的(de)(de)(de)(de)(de)淘洗。

“新(xin)(xin)孩子(zi)”系列(lie)中(zhong)配套的(de)(de)(de)(de)“说(shuo)(shuo)(shuo)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)启(qi)蒙”课(ke)(ke)(ke)程,则是(shi)一(yi)项让众人惊喜的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究。以说(shuo)(shuo)(shuo)为写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)、出(chu)口(kou)(kou)成(cheng)章是(shi)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)学的(de)(de)(de)(de)理想,喜喜老(lao)师(shi)研(yan)(yan)发的(de)(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)(shuo)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)课(ke)(ke)(ke)程,将理想变成(cheng)了(le)(le)现实(shi)(shi)。经过多轮实(shi)(shi)证研(yan)(yan)究证明,参(can)与(yu)“童(tong)喜喜说(shuo)(shuo)(shuo)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)课(ke)(ke)(ke)程”的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)和(he)接受传统(tong)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)学相(xiang)比,在写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)兴趣(qu)、写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)自信、写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)习惯和(he)观察思考方面能力的(de)(de)(de)(de)提高幅度达到了(le)(le)极其显著水平。定南(nan)中(zhong)学高三(4)班在叶娇美老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)(de)带(dai)领下开展说(shuo)(shuo)(shuo)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)课(ke)(ke)(ke)程40天,在期末考试中(zhong)得到了(le)(le)前所未有(you)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)绩(ji):全班作(zuo)(zuo)文(wen)平均(jun)分荣(rong)获(huo)年级(ji)第一(yi)名(ming)。美国(guo)(guo)波士顿麻(ma)州大学教(jiao)育(yu)领导学系主任、“中(zhong)国(guo)(guo)教(jiao)育(yu)三十人论(lun)坛”成(cheng)员严文(wen)蕃教(jiao)授评(ping)价(jia)说(shuo)(shuo)(shuo),世(shi)界范围内来(lai)看(kan),说(shuo)(shuo)(shuo)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)课(ke)(ke)(ke)程对写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)和(he)阅(yue)读(du)方面,都是(shi)很具有(you)引领性(xing)、创新(xin)(xin)性(xing)和(he)引导意义的(de)(de)(de)(de)。“新(xin)(xin)孩子(zi)”系列(lie)童(tong)书作(zuo)(zuo)为说(shuo)(shuo)(shuo)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)课(ke)(ke)(ke)程启(qi)蒙读(du)物,让孩子(zi)通过阅(yue)读(du)故事,学习说(shuo)(shuo)(shuo)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie),通过附录的(de)(de)(de)(de)趣(qu)味习题,自主说(shuo)(shuo)(shuo)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie),打通阅(yue)读(du)和(he)写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)、思考与(yu)行动(dong)之间的(de)(de)(de)(de)最后一(yi)道关卡,是(shi)落实(shi)(shi)“师(shi)生共写(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)随笔(bi)”和(he)“培(pei)养(yang)卓(zhuo)越口(kou)(kou)才”两大新(xin)(xin)教(jiao)育(yu)行动(dong)的(de)(de)(de)(de)高效(xiao)途径。

2020年(nian)(nian),正值(zhi)新(xin)教育(yu)实(shi)验(yan)诞生(sheng)20周年(nian)(nian)。这套(tao)“新(xin)孩(hai)子”系列童(tong)书(shu)历经十年(nian)(nian)终于全面出版,正是为新(xin)教育(yu)20周年(nian)(nian)献上的一份厚礼(li)。

曾经有(you)(you)人(ren)问我(wo)(wo),新(xin)教育的(de)彼岸(an)是什么?我(wo)(wo)说,新(xin)教育的(de)彼岸(an)是一(yi)群(qun)又一(yi)群(qun)长大的(de)孩子(zi),从(cong)他们(men)(men)身上能清晰(xi)地(di)看到:政治是有(you)(you)理想的(de),财富是有(you)(you)汗(han)水(shui)的(de),科学是有(you)(you)人(ren)性的(de),享乐是有(you)(you)道德的(de)。这就(jiu)是新(xin)孩子(zi)的(de)模样,这也是我(wo)(wo)们(men)(men)新(xin)教育人(ren)孜孜以求(qiu)的(de)共同朝向。

用“新孩(hai)(hai)子”培育新孩(hai)(hai)子,也许就是(shi)这(zhei)套书最独特的价值和可能。新时代需(xu)要新孩(hai)(hai)子。因为(wei),孩(hai)(hai)子的模样(yang),就是(shi)未(wei)来(lai)的模样(yang)。

(作者(zhe)系全(quan)国(guo)政协常(chang)委、新(xin)教育实验(yan)发起人)

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